Публикации по теме «УМК В.Я. Коровиной» (1641-1660)
Цель: расширить знания учеников о А.В. Кольцове, познакомить с важными вехами его жизни; развивать интерес к поэзии - помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворений, понять настроения, чувства поэта; дать почувствовать неповторимость, богатство и красоту его стихотворений.
Урок построен в виде "Квеста" – прохождение испытаний командами для получения приза. Урок включет интеграцию заданий по разным предметам: литература, русский язык, география, английский язык, искусство. Рассчитан на 2 часа, второй час включает в себя демонстрацию памятников литературным героям, которые выполнили учащиеся.
Урок внеклассного чтения в 5 классе на тему «Друзья в моей жизни (по рассказу А. Соболева)». Урок проводится после изучения повести В.Г. Короленко «В дурном обществе».
В основе урока групповая работа учащихся (6 групп), в ходе которой ребятам продемонстрировать умение работать в команде, ориентироваться в тексте, выполнять разные виды заданий: логические цепочки (работа с иллюстрациями к произведению), игра «Порядочек» (восстановление событий рассказа в хронологическом порядке), составлять цитатную характеристику героя (времени, изображённого в произведении), разгадать кроссворд.
Цель урока:
- освоить обучающимися в ходе изучения произведения К.Г. Паустовского «Теплый хлеб» систему разграничения понятий «добра» и «зла» как одну из составляющих антитезы; о
- беспечить обучающихся овладением ключевыми компетенциями анализа текста, составляющими основу умения учиться понимать текст;
- формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, умение выбирать индивидуальную образовательную траекторию;
- формировать основы гражданской идентичности;
- создавать ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции.
Конспект урока. Технологическая карта.
Цели деятельности учителя: обратить внимание учащихся на лучшие устремления человека; научить пониманию того, что счастье человека в труде, взаимной выручке, доброте.
Тема дома на примере романа М.А. Шолохова «Тихий Дон».
Цели:
- показать, как утверждаются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, семья, любовь, что закономерности эпохи раскрываются не только и сколько в исторических событиях, но и в фактах частной жизни;
- доказать взаимосвязь произведений русской литературы, преемственность в раскрытии тем, умение проводить параллели, сопоставлять произведения разных писателей;
- уяснить важность семейных уз, родственных отношений, роль семьи в развитии гармоничной личности.
Знакомство с тропами: метафора, сравнение, олицетворение.
1. Прочитайте портретные описания героев произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и назовите имена этих персонажей:
«Вошед в биллиардную, увидел я высокого барина, лет тридцати пяти, с длинными черными усами, в халате, с кием в руке и с трубкой в зубах» .
Гоголя звали
а) Василий Николаевич
б) Алексей Николаевич
в) Николай Васильевич
г) Николай Алексеевич
Рабочая программа по литературе для 5-9 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения, а также в соответствии с рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам. Основная школа. В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2012 год); с авторской программой В.Я. Коровиной .- Москва «Просвещение» 2012 и учебника для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2-х частях / Авт.-сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, М: Просвещение, 2012.
Контрольная работа по литературе, позволяющая проверить знания выпускников произведения М.Булгаков «Собачье сердце».
